Tema 4. Avanços de la medicina.

Primer juguem:

El meu tio Joaquim ha de prendre una píndola de cada una de dos medecines diferents cada dia. El farmacèutic li va donar un flascó de la medicina A, i un flascó de la medicina B, i atés que ambdós píndoles tenen exactament la mateixa aparença, li va recomanar que fóra especialment curós i no les confonguera.
Anit va posar sobre la taula una píndola del flascó retolat "A", i una píndola del flascó retolat "B", es va distraure per un moment i després es va adonar que sobre la taula hi havia tres píndoles.
Les píndoles són indistingibles, però el meu tio va comptar les que quedaven en els flascons i va veure que hi havia sobre la taula dos píndoles del flascó "B", en compte d’una sola com li havia receptat el metge.
És extremadament perillós prendre més d’una píndola per dia de cada classe, i les píndoles són molt costoses com per a descartar-les i prendre noves dels flascons.
Com va fer el meu tio per a prendre eixa nit, i cada una de les nits següents, exactament una píndola de cada classe?

Diagnòstics i tractaments

Exercici 1 - Mesura la temperatura de la teua aixella i envia un correu a la professora amb nombre de graus (també ho podeu posar al full de càlcul de google drive anomenat "temperatures").
Exercici 2 - Ací tens un llistat de tècniques d'exploració i tractaments de malalties, tria una paraula i explica-la al glossari (comprova primer que no l'haja triada una altra persona): radiografia, escànner de tomografia axial computada (TAC), ressonància magnètica funcional (RMf o RMN), densitometria òssia, endoscòpia, biòpsia, anàlisi de sang, trasplantament, xenotrasplantament, autotrasplantament, fàrmac, medicament genèric, analgèsic, antiagregant plaquetari, psicòtrop, antiasmàtic, antipsicòtic, automedicació, cirurgia, pressió sanguínia, electrocardiograma, anàlisi d'orina, punció lumbar, electromiograma o amniocentesi.

La salut, un dret universal

En el mapa, els colors blaus representen l'esperança de vida més alta: EEUU, Canadà i Europa.

El roig, marró i negre representen els llocs amb menor esperança de vida.

Exercici 3 - Fes una exposició d'unes 10 línies (la lletra ha de ser arial i el tamany 12) sobre els problemes sanitaris en el tercer món, posa algun exemple.

Pel·lícula "Despertares"

Exercici 4 - Respon a les preguntes següents referides a la pel·lícula "Despertares" (Penny Marshall, 1990) que hem vist a classe:
a) Què és la L-dopa? Sobre quin sistema humà actua?
b) Pot administrar-se una droga a éssers humans sense conéixer els seus efectes secundaris?
c) Per utilitzar un medicament, creus que abans s'ha de fer un estudi sobre les conseqüències que pot tindre el seu ús?
Exercici 5 - Consulta el document de temperatures de google drive, escriu en la columna 2 la temperatura que té ara la teua aixella i envia al bloc un comentari amb les mitjanes, la teua opinió i les teues inicials.
Exercici 6 - Busca un article científic d'un periòdic d'aquest mes i porta'l a classe.

Tema 3. Mapa conceptual sobre malalties

Tema 3. Viure més, viure millor.

Primer juguem:

Un pastisser rep tres caixes de caramels opaques. Una d’anís, una altra de menta, i la tercera amb una mescla de les dues, totes etiquetades amb els seus respectius noms. Més tard rep una telefonada del proveïdor que li diu que totes les caixes estan mal etiquetades. Quants caramels de cada caixa haurà de traure com a mínim el pastisser per a saber quin és el contingut real de les caixes?

Exercici 1- Tria una de les següents paraules: antibiòtic, antivíric, càncer, patogen, anticòs, salut, Ebola, malaria, esquinç, luxació, edema, meningitis, endorfina, malaltia mental, malaltia traumàtica, malaltia infecciosa, malaltia cardiovascular, malaltia degenerativa, malaltia ambiental, malaltia metabòlica, malaltia neoplàsica, esperança de vida, malaltia tòxica, estil de vida, diabetis.

- Comprova si està en el glossari, si està no la pots triar.
- Defineix al glossari la paraula que has triat, recorda indicar d'on has tret la informació.
- Indica també una imatge relacionada.

Exercici 2- Redacta un resum de la pel·lícula que estem veient a classe, "Erin Brockovich".
- explica a quin grup de malalties fa referència la pel·lícula.

Exercici 3- Dissenya un mapa conceptual amb els tipus de malaltia de l'exercici 1, incloent una breu descripció extreta del glossari i un exemple.

Exercici 4 - Observa el vídeo que et presentem i escriu un comentari de tres línies.

Exercici 5 - Busca un article científic d'un periòdic d'aquest mes i envia'l com a comentari en aquest bloc.

Tema 2. El nostre lloc a l'Univers.

Primer juguem: La fugida David i Víctor estan condemnats per un delicte que no van cometre en la presó més segura del món, situada en la part alta d’una gran muntanya. Són obligats a treballar de sol a sol per un míser tros de pa i un got d’aigua al dia, sota la supervisió del director de la presó. Un bon dia, reben un misteriós missatge d'un pres que va aconseguir escapar-se temps arrere. El missatge deia el següent. Darrere dels murs de la presó descansa un cavall que tarda exactament quinze minuts a recórrer el camí fins a ma casa on rebreu recer i aliment. David i Víctor, volen aprofitar el relleu de la guàrdia per a escapar de la presó llimant els barrots de la finestreta de la cel·la que dóna a la part posterior de la presó on es troba el cavall i que està poc vigilada. El problema és que no disposen de rellotge ni de cap artefacte que els permeta calcular el temps exacte (15 minuts per a arribar a casa del pres escapat) i no poden arriscar-se a equivocar-se de casa per que la zona està habitada pels ajudants del director de la presó. David i Víctor són fumadors i disposen d’una metxa de mala qualitat cadascun i un encenedor cadascun. Saben que cada metxa tarda exactament una hora a cremar-se per complet i que ho fa de forma irregular, és a dir, que una vegada que s’encén es pot cremar mitja metxa en 10 minuts i l’altra mitja en 50 minuts, per exemple. Com aconseguiran els nostres presos calcular exactament el temps (15 minuts) de forma exacta amb les metxes de què disposen per a poder dur a terme la seua fuga amb èxit?

Exercici 1 - Busqueu en "youtube" un vídeo sobre la grandària relativa dels cossos celestes i afegiu-lo al bloc en els comentaris d'aquesta entrada, amb el vostre nom o les vostres inicials.
                - Observeu el quadre següent i feu una observació sobre les diferències entre dos dels planetes.

Exercici 2 - Realitzeu un mapa conceptual que incloga al menys les paraules: univers, galàxia, planeta, satèl·lit, sistema Solar i estrela. Podeu utilitzar el web http://www.bubbl.us/
Exercici 3 - Veure el vídeo que us presentem i escriure un comentari de tres línies.

Exercici 4 - Respon a les preguntes següents referides a la pel·lícula Contact (Robert Zemeckis, 1997)que hem vist a classe:
a) Descriu al glossari un d'aquests termes: radiotelescopi, púlsar, asteroide, forat negre, nebulosa, quàsar, constel·lació, planeta, estrela, satèl·lit, planeta nan, supernova, ascensió recta, anàlisi espectral, relativitat especial, any llum, projecte seti, forat de cuc, Big bang, radiació còsmica de fons, galàxia, pèndol de Foucoult, cos menor, Sputnik, Paleomagnetisme terrestre o tectònica de plaques.
b) Busca informació sobre el forat negre M81, fes-ne un resum d'unes poques línies.
c) El fet que la càmera de la protagonista haja registrat un temps de gravació de 18 hores, sembla indicar que ha pogut estar viatjant durant aqueix temps i, no obstant això, tots els presents han vist que el procés no ha durat més que la caiguda de la càpsula. Quin sentit té aquesta espècie de dilema que s'insinua al final de la pel·lícula?
d) Quins són els postulats fonamentals de la Teoria de la Relativitat?
e) En dos moments de la pel·lícula se cita un “mecanisme” típic del mode de treballar científic que es denomina “la navalla d’Occam”. Expressa la teua opinió sobre el “mecanisme” i si et sembla científic.
Exercici 5 - Busca un article científic d'un periòdic d'aquest mes i envia'l com a comentari en aquest bloc.